En este trabajo se analizan los procesos de construcción de comunidades de práctica que tenían lugar en grupos de mujeres que asistían a las sesiones del Programa de Educación Inicial No Escolarizada (EINE) del CONAFE. Con apoyo en la perspectiva teórica de comunidades de práctica se propone una manera de entender cómo emergían, a partir del trabajo de los grupos, comunidades de práctica temporales articuladas por una empresa conjunta...
Doctor en ciencias, especializado en investigación educativa. Psicólogo y profesor asociado en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala (Universidad Nacional Autónoma de México). Interesado en desarrollar una perspectiva sociocultural del aprendizaje y la identidad. Ha investigado los procesos de formación de identidades maternas y paternas.
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